南科大29名教改小白鼠过半被世界名校录取,过半被世界名校录取

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“有这样的成绩,完全是意料之中的事情,只是没想到会引起这么大的社会关注。”2月14日,南方科技大学材料科学与工程系负责人程鑫教授接受中国青年报记者采访时表示。

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一批自称“教育改革小白鼠”的学生日前迎来了毕业时刻。1月9日,南科大为首届毕业生举办了毕业典礼和学位授予仪式。此次毕业的学生共有29人,来自校方的数据显示,截至目前,29人中已有17人拿到了世界名校的录取通知书,这一数据还在攀升中。

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作为目前国内高校唯一一批自主招生、自授学位的大学生,南科大教改实验班学生的去向,引起社会广泛关注。

有想法、敢表达、有主见、爱思考

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2011年3月,正在筹建中的南科大从全国自主招收了44名高二学生入读本科教改实验班。“给我们4年时间,让我们用成绩来证明,南科大在教育改革和创新人才培养上能不能取得突破。”2011年年初,南科大教改实验班的一位学生对本报记者说。

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这44名学生,除3名完成学业提前毕业、12名申请延期外,此次毕业的学生共有29人。记者从一份录取名单上看到,已有17名学生收到世界名校的录取通知,包括牛津大学、耶鲁大学、剑桥大学、伦敦大学、杜克大学……

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程鑫指导的学生张众收到了英国剑桥大学的录取通知书。在程鑫眼里,这个刚满20岁、来自安徽的孩子是一个标准的好学生。在导师指导下,大三时,张众就以第一作者身份向国际集成电路制造的顶级会议EIPBN(国际三束技术及纳米制造会议)提交了论文,并和导师一起去美国华盛顿的会议现场,与业界顶尖学者进行交流。

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化学系的吴子珊从大二开始就加入材料科学与工程系副教授梁永晔博士的科研小组。在这里,她找到了感兴趣的研究方向,还在国际杂志上发表了有机电子方面的综述文章。除了向耶鲁大学的教授朋友推荐,梁永晔还给耶鲁大学研究生院郑重地写了推荐信,最终吴子珊获得了到耶鲁大学直接攻读博士学位的机会。

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在提前毕业的学生中,王嘉乐在去年10月就已前往牛津大学直接攻读博士学位,何明浩也入读英国伦敦大学。

“有这样的成绩,完全是意料之中的事情,只是没想到会引起这么大的社会关注。”2月14日,南方科技大学材料科学与工程系负责人程鑫教授接受中国青年报记者采访时表示。

在教授们的眼中,教改实验班的学生身上有鲜明的特色:有想法、敢表达、有主见、爱思考。

一批自称“教育改革小白鼠”的学生日前迎来了毕业时刻。1月9日,南科大为首届毕业生举办了毕业典礼和学位授予仪式。此次毕业的学生共有29人,来自校方的数据显示,截至目前,29人中已有17人拿到了世界名校的录取通知书,这一数据还在攀升中。

在来南科大之前,程鑫曾在美国从教7年,刚执教教改实验班时,他使用了在美国给研究生上课的教材,甚至连测试题目都是一样的,出乎意料的是,学生交出了非常不错的答卷。

作为目前国内高校唯一一批自主招生、自授学位的大学生,南科大教改实验班学生的去向,引起社会广泛关注。

导师亲身示范 师生互动交流

有想法、敢表达、有主见、爱思考

由于自主招生、自授学位,教改实验班的学生没有拿到教育部颁发的文凭,但他们并不在意,教授们对此也不担心。

2011年3月,正在筹建中的南科大从全国自主招收了44名高二学生入读本科教改实验班。“给我们4年时间,让我们用成绩来证明,南科大在教育改革和创新人才培养上能不能取得突破。”2011年年初,南科大教改实验班的一位学生对本报记者说。

梁永晔介绍,从大二开始,南科大的学生就有机会加入导师的科研团队做研究,接触最前沿的专业知识和一流的科研设备,“除了在课堂上传授一些基础知识外,我们经常会以课题的形式让学生独自完成一个报告,报告的研究内容可能是专业领域最新发表的文章,也可能是预测今年的诺贝尔奖得主是谁。学生的研究成果还要在研究会上口头阐述,以此来锻炼他们的表达能力”。

这44名学生,除3名完成学业提前毕业、12名申请延期外,此次毕业的学生共有29人。记者从一份录取名单上看到,已有17名学生收到世界名校的录取通知,包括牛津大学、耶鲁大学、剑桥大学、伦敦大学、杜克大学……

在梁永晔看来,有了扎实的基础知识、丰富的研究经历、浓厚的研究兴趣,这些学生受到国外名校的青睐也就不足为奇。程鑫也认为,南科大办学最大的亮点就是,学生和老师可以充分地互动交流。程鑫表示,创新型人才无法批量生产。在学生培养上,导师的亲身示范作用影响最为深刻。在与导师的亲密接触中,学生可以近距离观察、学习如何发掘课题,怎样做研究,科研道路上遇到问题该如何解决等。

程鑫指导的学生张众收到了英国剑桥大学的录取通知书。在程鑫眼里,这个刚满20岁、来自安徽的孩子是一个标准的好学生。在导师指导下,大三时,张众就以第一作者身份向国际集成电路制造的顶级会议EIPBN(国际三束技术及纳米制造会议)提交了论文,并和导师一起去美国华盛顿的会议现场,与业界顶尖学者进行交流。

“有了合适的土壤和环境,好的种子一定会发芽。”程鑫说,与传统教育被动接受知识的灌输不同,创新型人才更需要学习、想象和批判能力,而这必须遵循教育自身的规律。

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